Gott välbefinnande
Inom RWS tillämpar vi ett holistiskt förhållningssätt till utbildning. Utöver den kunskapsmässiga utbildningen lägger vi också fokus på att varje enskilt barn och elev ska utveckla en självtillit och ett välbefinnande som bär dem framåt i livet. Vi baserar arbetet på vår värdegrund med ledorden ärlighet, medkänsla, mod och handlingskraft. Vi genomför en lång rad olika aktiviteter i skolan som syftar till en god personlighetsutveckling och en skolmiljö som är trygg och säker för alla.
Hälsa
Barnens och elevernas mentala och fysiska hälsa och välbefinnande är avgörande för ett gott liv, och därmed för lärande och personlig utveckling socialt och karaktärsmässigt. Barn och ungdomar växer idag upp i ett samhälle som förändras allt snabbare, samtidigt som de överöses med information inte minst via sociala medier. Det finns både positiva och negativa aspekter på detta.
Skolans uppgift är att tillsammans med vårdnadshavare bidra till en positiv utveckling i ett för barn och ungdomar alltmer komplicerat samhällsklimat. För en god hälsa och välbefinnande vill vi bidra med att bygga självkänsla och självtillit, mycket fysisk rörelse, utveckla sociala förmågor, begränsa skärmtid, forma en trygg och säker miljö med lugn och studiero samt tillhandahålla näringsriktig kost. Våra elevhälsoteam arbetar tillsammans med skolledningar och övriga medarbetare målmedvetet för att främja en god och hälsosam miljö på våra skolor.
Trygghet
Vi har tydliga trivselregler och genomför löpande förebyggande och främjande trygghetsinsatser bland barn och elever. Våra elevhälsoteam har huvudansvaret för detta. Bland pedagogerna pågår en ständig utbildning och träning i positivt och tydligt bemötande, samt i självledarskap.
Det är nolltolerans mot varje form av mobbing och kränkning. Vi mäter och följer upp den sociala miljön minst en gång per termin. I förskolorna värderade vårdnadshavarna barnens trygghet till 4,5 på en femgradig skala vid den senaste mätningen. I grundskolans lågstadium värderade eleverna tryggheten till 4,5, i mellanstadiet och högstadiet till 7,4 på en tiogradig skala.
- Varje skola tar årligen fram sin egen lokala Plan mot kränkningar och diskriminering baserat på vår värdegrund.
- 27 augusti och 27 januari har vi temadagar omkring Raoul Wallenberg och hans livsgärning i alla skolor. Fokus är på vår värdegrund genom våra ledord och att utveckla sociala förmågor och karaktärsdrag.
Lugn och studiero
Lugn och studiero under lektioner och övriga skoldagen är en förutsättning för trygghet och lärande. I våra skolor bedriver vi dagligdags vår verksamhet baserat på vår värdegrund och våra ledord ärlighet, medkänsla, mod och handlingskraft. Syftet är att forma en god och respektfull miljö på skolan som gör att fokus hos eleverna kan ligga på lärandet och den egna personliga utvecklingen.
- I våra grundskolor tillämpar vi tydliga och enhetliga rutiner inför och under lektioner, den s k RWS-modellen.
- Mobiler är inte tillåtna i låg- och mellanstadiet. I högstadiet lämnas mobilerna till läraren vid lektionsstart.
- Incidenter mellan elever sker av och till i skolan. Pedagoger och skolledning tar alltid itu med problematiken i samtal med eleverna och informerar samtidigt berörda vårdnadshavare om vad som hänt och vilka åtgärder som vidtagits.
Närvaro
Vår ambition är att barn och elever ska trivas och längta till sin skola genom att skolan är trygg och säker. Den ska vara inspirerande och utmanande. Vi ger alla barn det stöd de behöver så varje enskild elev upplever att de lyckas och utvecklas i skolan.
Tillsammans med vårdnadshavarna jobbar vi ständigt för att stärka barnens och elevernas självtillit och välbefinnande. Vi förväntar oss att vårdnadshavarna tar ansvar för att barnen får tillräckligt med sömn på natten, att de får frukost på morgonen och att de ser till att barnen kommer i tid till skolan. Vi har därför höga förväntningar på elevernas närvaro i skolan.
I våra skolor ligger elevernas närvaro betydligt högre än genomsnittet i landet enligt Skolverkets senaste kartläggning. Hög närvaro i skolan är grunden för ett gott lärande och vi strävar mot en närvaro på ca 95%. Vi har en uppåtgående trend i närvaron och idag ligger den i genomsnitt på nivån 91,0%.
Rörelse och idrott
Forskningen visar att omfattande fysisk aktivitet i de lägre åldrarna kan ge påtagligt positiva resultat för hjärnans utveckling. Genom fysisk aktivitet blir hjärnan bättre syresatt och tillväxten av hjärnceller och kopplingarna mellan cellerna förbättras. Det har också konstaterats att fysisk aktivitet gör att barn får bättre koncentration, bättre självkänsla, hanterar stress bättre och att minnet förbättras. Barn och ungdomar rör sig dock generellt sett alldeles för lite.
Vi menar därför att rörelse och idrott bör ha en central plats i unga människors liv. I våra förskolor och grundskolor skapar vi bra förutsättningar för olika typer av aktiviteter som stimulerar till rörelse både i skolan och på fritiden:
- I förskolorna genomförs pedagogledda rörelseaktiviteter ett par gånger per dag.
- Våra skolgårdar är välutrustade och inbjuder till olika typer av fysiska utmaningar.
- Våra pedagoger leder rörelseaktiviteter både under lektioner och under raster.
- Fritidsdelen av skoldagen innehåller många pedagogledda fysiska aktiviteter.
- I grundskolorna är vi en del i Trivselledarkonceptet som innebär att ett par elever i varje klass får genomgå ledarskapsutbildning och sedan leda olika typer av fysiska rastaktiviteter.
- Vi utvecklar har med det lokala föreningslivet för att integrera skoldagen så långt möjligt med idrottsutövande på fritiden.
Kultur och skapande
Olika typer av skapande och kulturella aktiviteter kan ha en positiv inverkan på välbefinnandet. Forskning och erfarenhet visar att deltagande i kreativa aktiviteter – konst, musik, dans, teater, skrivande eller hantverk – kan bidra till både psykiskt och fysiskt välmående på flera sätt. Genom att utforska skapande och kultur kan barn och ungdom uppleva ökad livskvalitet och en djupare koppling till både sig själva och andra.
Redan i förskolan jobbar vi med en rad kreativa, skapande och kulturella aktiviteter som bl a syftar till att barnen ska utforska sina kreativa talanger. I låg- och mellanstadiet följer vi upp detta och fördjupar steg för steg arbetet på dessa områden. I högstadiet tar vi steget fullt ut genom att i olika inriktning och omfattning erbjuda eleverna fördjupningar i estetiska lärprocesser. Vi hoppas att detta ska bidra till ett livslångt lärande, självtillit och därmed ett gott välbefinnande.
Näringsriktig kost
Barnen och eleverna ska ha bra och god mat för ett gott välbefinnande och kunna vara aktiva i lärandet under skoldagen både i våra förskolor och i våra grundskolor. Kroppen är fantastisk och näringsintaget måste vara rätt för att den ska fungera optimalt. Genom att varje dag erbjuda våra barn och elever lunch och mellanmål av riktigt hög klass, lär vi dem att äta rätt och tidigt i livet lära dem sunda och hälsosamma kostvanor.
Vi har egna kök som tillagar näringsriktig kost för barnen och eleverna. Vi har därför god koll på vilka råvaror som används och hur tillagningen sker. Bra mat lagas från grunden av färska och fräscha råvaror, mer gröna smaker och fibrer samt mindre salt. Dessutom används rätt sorts fett och i rätt mängd. Lunchen ska stå för minst 35 % av det rekommenderade dagliga intaget av näring för studerande barn och ungdom.
Raouls kök är namnet på våra skolmatsalar, eller restauranger som vi hellre kallar dem. Vår ambition är att våra elever tidigt i livet ska lära sig ett gott bordsskick och hur man uppträder på restaurang tillsammans med andra människor. Under del av lunchtiden är det absolut tystnad i restaurangen och eleverna koncentrerar sig på den goda maten.
Raouls kök finns till medborgarnas förfogande på kvällstid och helger genom att olika typer av erbjudanden, som exempelvis barnkalas, födelsedagsfester och andra trevliga sammankomster.
Hälsa
Barnens och elevernas mentala och fysiska hälsa och välbefinnande är avgörande för ett gott liv, och därmed för lärande och personlig utveckling socialt och karaktärsmässigt. Barn och ungdomar växer idag upp i ett samhälle som förändras allt snabbare, samtidigt som de överöses med information inte minst via sociala medier. Det finns både positiva och negativa aspekter på detta.
Skolans uppgift är att tillsammans med vårdnadshavare bidra till en positiv utveckling i ett för barn och ungdomar alltmer komplicerat samhällsklimat. För en god hälsa och välbefinnande vill vi bidra med att bygga självkänsla och självtillit, mycket fysisk rörelse, utveckla sociala förmågor, begränsa skärmtid, forma en trygg och säker miljö med lugn och studiero samt tillhandahålla näringsriktig kost. Våra elevhälsoteam arbetar tillsammans med skolledningar och övriga medarbetare målmedvetet för att främja en god och hälsosam miljö på våra skolor.
Trygghet
Vi har tydliga trivselregler och genomför löpande förebyggande och främjande trygghetsinsatser bland barn och elever. Våra elevhälsoteam har huvudansvaret för detta. Bland pedagogerna pågår en ständig utbildning och träning i positivt och tydligt bemötande, samt i självledarskap.
Det är nolltolerans mot varje form av mobbing och kränkning. Vi mäter och följer upp den sociala miljön minst en gång per termin. I förskolorna värderade vårdnadshavarna barnens trygghet till 4,5 på en femgradig skala vid den senaste mätningen. I grundskolans lågstadium värderade eleverna tryggheten till 4,5, i mellanstadiet och högstadiet till 7,4 på en tiogradig skala.
- Varje skola tar årligen fram sin egen lokala Plan mot kränkningar och diskriminering baserat på vår värdegrund.
- 27 augusti och 27 januari har vi temadagar omkring Raoul Wallenberg och hans livsgärning i alla skolor. Fokus är på vår värdegrund genom våra ledord och att utveckla sociala förmågor och karaktärsdrag.
Lugn och studiero
Lugn och studiero under lektioner och övriga skoldagen är en förutsättning för trygghet och lärande. I våra skolor bedriver vi dagligdags vår verksamhet baserat på vår värdegrund och våra ledord ärlighet, medkänsla, mod och handlingskraft. Syftet är att forma en god och respektfull miljö på skolan som gör att fokus hos eleverna kan ligga på lärandet och den egna personliga utvecklingen.
- I våra grundskolor tillämpar vi tydliga och enhetliga rutiner inför och under lektioner, den s k RWS-modellen.
- Mobiler är inte tillåtna i låg- och mellanstadiet. I högstadiet lämnas mobilerna till läraren vid lektionsstart.
- Incidenter mellan elever sker av och till i skolan. Pedagoger och skolledning tar alltid itu med problematiken i samtal med eleverna och informerar samtidigt berörda vårdnadshavare om vad som hänt och vilka åtgärder som vidtagits.
Närvaro
Vår ambition är att barn och elever ska trivas och längta till sin skola genom att skolan är trygg och säker. Den ska vara inspirerande och utmanande. Vi ger alla barn det stöd de behöver så varje enskild elev upplever att de lyckas och utvecklas i skolan.
Tillsammans med vårdnadshavarna jobbar vi ständigt för att stärka barnens och elevernas självtillit och välbefinnande. Vi förväntar oss att vårdnadshavarna tar ansvar för att barnen får tillräckligt med sömn på natten, att de får frukost på morgonen och att de ser till att barnen kommer i tid till skolan. Vi har därför höga förväntningar på elevernas närvaro i skolan.
I våra skolor ligger elevernas närvaro betydligt högre än genomsnittet i landet enligt Skolverkets senaste kartläggning. Hög närvaro i skolan är grunden för ett gott lärande och vi strävar mot en närvaro på ca 95%. Vi har en uppåtgående trend i närvaron och idag ligger den i genomsnitt på nivån 91,0%.
Rörelse och idrott
Forskningen visar att omfattande fysisk aktivitet i de lägre åldrarna kan ge påtagligt positiva resultat för hjärnans utveckling. Genom fysisk aktivitet blir hjärnan bättre syresatt och tillväxten av hjärnceller och kopplingarna mellan cellerna förbättras. Det har också konstaterats att fysisk aktivitet gör att barn får bättre koncentration, bättre självkänsla, hanterar stress bättre och att minnet förbättras. Barn och ungdomar rör sig dock generellt sett alldeles för lite.
Vi menar därför att rörelse och idrott bör ha en central plats i unga människors liv. I våra förskolor och grundskolor skapar vi bra förutsättningar för olika typer av aktiviteter som stimulerar till rörelse både i skolan och på fritiden:
- I förskolorna genomförs pedagogledda rörelseaktiviteter ett par gånger per dag.
- Våra skolgårdar är välutrustade och inbjuder till olika typer av fysiska utmaningar.
- Våra pedagoger leder rörelseaktiviteter både under lektioner och under raster.
- Fritidsdelen av skoldagen innehåller många pedagogledda fysiska aktiviteter.
- I grundskolorna är vi en del i Trivselledarkonceptet som innebär att ett par elever i varje klass får genomgå ledarskapsutbildning och sedan leda olika typer av fysiska rastaktiviteter.
- Vi utvecklar har med det lokala föreningslivet för att integrera skoldagen så långt möjligt med idrottsutövande på fritiden.
Kultur och skapande
Olika typer av skapande och kulturella aktiviteter kan ha en positiv inverkan på välbefinnandet. Forskning och erfarenhet visar att deltagande i kreativa aktiviteter – konst, musik, dans, teater, skrivande eller hantverk – kan bidra till både psykiskt och fysiskt välmående på flera sätt. Genom att utforska skapande och kultur kan barn och ungdom uppleva ökad livskvalitet och en djupare koppling till både sig själva och andra.
Redan i förskolan jobbar vi med en rad kreativa, skapande och kulturella aktiviteter som bl a syftar till att barnen ska utforska sina kreativa talanger. I låg- och mellanstadiet följer vi upp detta och fördjupar steg för steg arbetet på dessa områden. I högstadiet tar vi steget fullt ut genom att i olika inriktning och omfattning erbjuda eleverna fördjupningar i estetiska lärprocesser. Vi hoppas att detta ska bidra till ett livslångt lärande, självtillit och därmed ett gott välbefinnande.
Näringsriktig kost
Barnen och eleverna ska ha bra och god mat för ett gott välbefinnande och kunna vara aktiva i lärandet under skoldagen både i våra förskolor och i våra grundskolor. Kroppen är fantastisk och näringsintaget måste vara rätt för att den ska fungera optimalt. Genom att varje dag erbjuda våra barn och elever lunch och mellanmål av riktigt hög klass, lär vi dem att äta rätt och tidigt i livet lära dem sunda och hälsosamma kostvanor.
Vi har egna kök som tillagar näringsriktig kost för barnen och eleverna. Vi har därför god koll på vilka råvaror som används och hur tillagningen sker. Bra mat lagas från grunden av färska och fräscha råvaror, mer gröna smaker och fibrer samt mindre salt. Dessutom används rätt sorts fett och i rätt mängd. Lunchen ska stå för minst 35 % av det rekommenderade dagliga intaget av näring för studerande barn och ungdom.
Raouls kök är namnet på våra skolmatsalar, eller restauranger som vi hellre kallar dem. Vår ambition är att våra elever tidigt i livet ska lära sig ett gott bordsskick och hur man uppträder på restaurang tillsammans med andra människor. Under del av lunchtiden är det absolut tystnad i restaurangen och eleverna koncentrerar sig på den goda maten.
Raouls kök finns till medborgarnas förfogande på kvällstid och helger genom att olika typer av erbjudanden, som exempelvis barnkalas, födelsedagsfester och andra trevliga sammankomster.
